似乎每天都有关于学校禁止使用手机的故事登上头条。当然，绝大多数学校以前都有名义上的禁令，但他们把执行权留给了老师，这意味着大多数学生仍然在课堂上、午餐时和大厅里把它们溜出去。现在，越来越多的学校选择在下课铃声响起前使用磁力密封袋或将手机锁在壁橱里。 无数地区、州、甚至整个国家都宣布并试图实施此类禁令。这些政策实施了几个学期后，研究人员有足够的时间来研究其影响，并且这些研究的结果也开始显现。
关于他们对于司机的重要性以及应对措
最近，研究员 Sara Abrahamsson对挪威的学校进行了调查，以确定他们是否以及何时实施了手机禁令 西班牙电话号码数据 并将其与挪威的登记数据联系起来，这些数据包括“每个人的教育机构信息、专科护理信息，包括心理学家和全科医生 (GP) 的信息、学生老师评定的中学成绩和外部批改考试成绩、学生的总体 GPA 以及个人对学术或职业高中的选择。” 学校在不同时间实施了限制，亚伯拉罕森证明，智能手机禁令的实施与学校特征（例如教师性别比例或之前的成绩）无关，也与先前的趋势（例如心理健康状况或 GPA 下降）无关。这些因素允许进行准实验设计，分析了 2010 年至 2018 年间的 477 所中学。
即便如此施仍然存在很多争论
通过分析，她得出了五个结论 ALB目录 禁止使用智能手机可以减少每个孩子每年因心理症状咨询的次数约 2-3 次。 禁止智能手机可以降低女孩和男孩的欺凌发生率。 禁止使用智能手机会导致女孩的 GPA 和外部评分数学考试的成绩提高约 0.22 个标准差。为了进行比较，Abrahamsson 指出，减少一名学生的班级规模与大约 0.00-0.05 个标准差的改善相关。 对于社会经济背景较低的学生来说，这些好处尤其明显。 在禁令最严格的学校，这种影响尤其严重，学校要求学生上交或锁好手机，而不仅仅是将手机置于静音模式。亚伯拉罕森指出，即使在静音模式下，手机仍然会吸引学生的注意力，分散他们的注意力，因为他们想知道是否有人给他们发消息、喜欢他们的状态或其他什么。 这项研究发表之际，研究人员正在争论社交媒体对青少年的更广泛影响。过去几年，越来越明显的是，社交媒体实际上是青少年心理健康状况下降的主要原因。
