当我的女儿们还不到青春期时，有一天她们放学回家时感到很惊慌。在关于气候变化的课程中，老师或课程的某些部分，从来都不是很清楚，基本上是说，如果不彻底关注变暖，2030年后地球的生存希望渺茫。那是在格雷塔高峰期通伯格——狂热。 我记得有一些想法。首先，我非常担心气候变化，但孩子们向我报告的内容并非证据所显示的那样，而是一堂香蕉课。而且，即使假设证据令人信服地表明了这一点，这些人也确实是小孩子。
并且仍然是一项不错的政策选择
告诉他们这些有什么意义呢？ 最近 泰国电话号码数据 在改革者们不断地、奇怪地时髦地抱怨教育改革几乎没有取得任何成果的背景下，我再次想起了这一事件。奇怪的是，改革者和反改革者现在似乎在这一点上达成了一致，尽管证据表明这不是真的。更重要的是，即使假设事实确实如此，如果你是一名倡导者，你为什么要到处嚷嚷呢？ 一切顺利吗？当然不是。但就美国社会政策而言，直到几年前，我们才取得了良好的进展。 （值得注意的是，在这样一个国家，社会政策的改变需要多长时间。也许最近在同性恋和变性人权利等一些问题上取得的快速进展已经扭曲了人们的看法。） 在奥巴马政府和国会决定放弃问责制之前，学生的成绩一直在稳步增长，尽管增长幅度不大。
平均而言它们正在变得更好
（见图 1。）距离机会最远的学生正在取得进步 ALB目录 还不够，但是有收获。当然，大流行扰乱了一切，特朗普和拜登团队的健忘也是如此，但我们不应该忽视那些早期的轨迹——这是整个学生群体的平均水平。人们会争论反事实和变化的速度，但你经常听到的“几乎没有变化”，但事实并非如此。汤姆·凯恩（Tom Kane）虽然可能是对大流行性学习损失的紧迫性最热情的声音，但也表明我们可能对长期成就的看法是错误的。他和几位同事进行了更深入的研究，结果发现“1992 年至 2015 年间，四年级和八年级基于收入的成绩差距有所缩小，而所有收入水平的数学成绩均有所上升。”同样，里克·哈努谢克（Rick Hanushek）和几位同事发现“在过去的四十年里，社会经济地位与成就之间的关系稳步下降，尽管幅度不大。”其他数据也表明低成就者也有同样的情况——在标准时代，我们在所谓的公平方面取得了显着进步。 是时候举办派对了吗？没有。这些数据既发人深省又令人鼓舞。但这确实意味着，无论你是改革者、坚定的公立学校支持者，还是两者兼而有之，用但丁式的、放弃一切希望的方式来谈论教育进步不仅在政治上是愚蠢的，而且在经验上也是值得怀疑的。 还有很多其他真正取得进展的例子，通常超出了承诺或预期。 我记得教育界的“聪明人”给我讲课，说 KIPP 永远不会有超过 15 所学校，因此或多或少会分散我的注意力，我天真地对此甚至不感兴趣。（同样的人说，“为美国而教”可能是一个每年有 500 名教师的精品计划。
