去年，州政策制定者公布了一项旨在提高俄亥俄州早期识字率的大胆计划。该计划的核心是阅读科学，这是一种基于研究的教学方法，强调语音和 知识构建。 鉴于人们对这些改革的新内容和不同之处的强烈关注，人们可能会认为十多年前通过的俄亥俄州三年级阅读保证已成为过去。但事实并非如此。不幸的是， 该担保中颇具争议的保留要求被淡化了，但许多其他条款仍然存在。
低年级的长期缺勤率是多么高得惊人
其中一项规定要求符合特定标准的学区和特许学校向州政府提交阅读成绩计划（RAP）。顾名思义 英国电话号码数据RAP 侧重于学生的阅读成绩，并且必须包括对学生数据的分析和可衡量的表现目标。 去年，教育和劳动力部 (DEW) 发布了一份要求在 12 月 31 日之前向州提交新 RAP 的学区和特许学校名单。截至撰写本文时，DEW 网站还包含2018-19年的 RAP学年。 2018 年至 2023 年间发生了相当多的事情，即一代人一次的大流行，对学生的成绩产生了巨大影响。但这正是为什么将一个地区的 2018 年 RAP 与其更新的 2023 年计划进行比较对于州领导人来说是一项有用的练习。在每个计划中，学区和学校都必须确定他们认为导致阅读成绩不佳的任何内部或外部因素。
但同样重要的是要认识到该学区最
在大流行期间持续存在或在 ALB目录 大流行期间恶化的因素应被视为对俄亥俄州最新的早期识字计划的潜在威胁。 多个学区都被要求在 2018 年和 2023 年提交 RAP，但本文将比较其中一个学区：哥伦布市学校 (CCS)提交的计划。哥伦布是一个理想的研究案例，因为它是该州最大的地区，并且历史上阅读成绩低得令人不安。简而言之，随着时间的推移，在哥伦布保持一致的影响因素可能也存在于其他地方。尽管这些计划包含许多需要考虑的更明显的与阅读相关的问题，但政策制定者应密切关注以下三个重大问题。 1. 长期缺勤 在 2018 年和 2023 年的计划中，CCS 都将长期缺勤（州政府定义为因任何原因缺席至少 10% 的教学时间）视为导致识字成绩不佳的一个因素。鉴于长期缺勤所造成的众所周知且深远的负面影响，地区官员理所当然地将其列为一个关键问题。
